• rozwijanie ogólnej sprawności fizycznej dziecka oraz precyzji ruchów w toku zabaw i ćwiczeń ruchowych

• kształtowanie czynności samoobsługowych – spożywanie posiłku z użyciem sztućców, nakrywanie do stołu i sprzątanie po posiłku

• kształtowanie nawyku utrzymywania prawidłowej postawy ciała podczas zajęć oraz w trakcie spożywania posiłków

• doskonalenie umiejętności wyrażania własnych emocji w sposób społecznie akceptowany

• przygotowywanie do rozumienia uczuć i emocji własnych i innych ludzi wywołanych kontaktem z przyrodą

• kształtowanie umiejętności autoprezentacji

• dostrzeganie potrzeby ochrony przyrody  

• wyrabianie umiejętności współdziałania w zespole (podporządko­wanie się określonym zasadom, podziałowi ról i przydzielonym czynnościom do wykonania)

• kształtowanie nawyku utrzymywania czystości i porządku w naj­bliższym otoczeniu

• wdrażanie do uważnego słuchania i czekania na swoją kolej

• budowanie systemu wartości dziecka – tolerancja, empatia, szacu­nek, uznanie

• rozwijanie mowy i myślenia

• posługiwanie się zmysłami w czasie eksploracji świata

• doskonalenie umiejętności wypowiadania się na dany temat

• rozwijanie umiejętności porównywania i klasyfikowania przedmio­tów według podanego kryterium

• rozwijanie zainteresowań przyrodniczych

• rozwijanie sprawności fizycznej, precyzji ruchów w toku zabaw i ćwiczeń ruchowych oraz naśladowczych

• kształtowanie nawyku zgłaszania potrzeb fizjologicznych

• kształtowanie umiejętności rozróżniania emocji i uczuć przyjem­nych i nieprzyjemnych

• wdrażanie do współdziałania w zespole rówieśniczym

• kształtowanie postaw prospołecznych, czerpanie radości ze wspólnej zabawy

• wdrażanie do uważnego słuchania i czekania na swoją kolej

• budowanie systemu wartości dziecka – odpowiedzialność, empatia, szacunek

• wzbogacanie czynnego i biernego słownictwa dziecka o nazwy zwierząt i roślin

• rozwijanie umiejętności przeliczania elementów w zbiorze

• rozwijanie umiejętności porównywania i klasyfikowania przedmio­tów według podanego kryterium • rozwijanie umiejętności rozpoznawania w najbliższym otoczeniu kształtów, wzorów i kolorów

• rozwijanie wielokierunkowej aktywności dziecka

• przygotowywanie do rozumienia uczuć i emocji własnych oraz innych ludzi wywołanych kontaktem z przyrodą

• budowanie więzi emocjonalnej z naturą, w tym odpowiedzialności za otaczający nas świat (woda, ziemia, powietrze)

• wdrażanie do poszanowania i ochrony przyrody

• rozwijanie umiejętności współdziałania jako podstawy budowania współpracy

• wdrażanie do respektowania norm społecznych przyjętych w kontr¬akcie grupowym

• wdrażanie do oceny własnego zachowania w kontekście podjętych czynności i zadań oraz przyjętych norm grupowych

• wzbogacanie czynnego i biernego słownika dziecka o zwroty i wyra¬żenia związane z kosmosem

• wdrażanie do rozumienia świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu za pomocą komunikacji werbalnej i niewerbalnej

• rozwijanie spostrzegawczości i pamięci wzrokowej

• wdrażanie do aktywnego udziału w zabawach i ćwiczeniach rucho¬wych, inspirowanie do aktywności własnej

• rozwijanie motoryki małej (chwyt, manipulacje, praca nadgarstka)

• przygotowywanie do rozumienia uczuć i emocji własnych oraz innych ludzi wywołanych kontaktem z przyrodą

• budowanie więzi emocjonalnej z naturą, w tym odpowiedzialności za otaczający nas świat (ludzie, rośliny, zwierzęta)

• kształtowanie poczucia empatii i troski o zdrowie swoje i innych

• wdrażanie do współdziałania w zespole rówieśniczym

• kształtowanie postaw prospołecznych – czerpanie radości ze wspólnego działania i zabawy

• wdrażanie do oceny własnego zachowania w kontekście podjętych czynności i zadań oraz przyjętych norm grupowych

• budowanie wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym

• wdrażanie do rozumienia świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu za pomocą komunikacji werbalnej i niewerbalnej

• kształtowanie umiejętności wyciągania wniosków z obserwowanych zjawisk fizycznych

Więcej

ZAMIERZENIA  WYCHOWAWCZO – DYDAKTYCZNE  NA PAŹDZIERNIK

•  rozwijanie sprawności fizycznej, precyzji ruchów w toku zabaw i ćwiczeń ruchowych
•  rozwijanie małej motoryki poprzez wykonywanie ćwiczeń manualnych
• wdrażanie do panowania nad własnymi emocjami
• rozwijanie umiejętności pozytywnego postrzegania rzeczy i zjawisk
• kształtowanie postaw prospołecznych, czerpanie radości ze wspólnego działania i zabawy
• budowanie świadomości przynależności do grupy przedszkolnej
• rozwijanie mowy i myślenia
• rozwijanie umiejętności klasyfikowania ze względu na określone cechy
• rozwijanie umiejętności liczenia, określania kierunków i ułożenia przedmiotów w przestrzeni
• doskonalenie umiejętności dbania o higienę
•  wdrażanie do przestrzegania zasad zdrowego żywienia, budowanie wzorca zdrowego stylu życia opartego na przestrzeganiu różnych zasad
• kształtowanie umiejętności dostrzegania i nazywania stanów emocjonalnych i uczuć u siebie i innych osób
• kształtowanie umiejętności wyrażania emocji w społecznie akceptowany sposób
• rozwijanie umiejętności pozytywnego postrzegania zjawisk i świata
• uświadomienie znaczenia kultury w życiu codziennym, stosowanie form grzecznościowych
• rozwijanie umiejętności przestrzegania zasad bezpiecznej zabawy
• rozbudzanie potrzeby kontaktu z przyrodą
• doskonalenie umiejętności grupowania obiektów ze względu na wspólne cechy
• usprawnianie umiejętności przyczynowo skutkowych
• rozwijanie sprawności ruchowej podczas ćwiczeń i zabaw ruchowych
• odczuwanie radości ze wspólnej zabawy
• dostrzeganie i nazywanie swoich emocji
• rozwijanie umiejętności pozytywnego postrzegania zjawisk i świata
• współdziałanie z grupą podczas różnych zabaw
• okazywanie uwagi i szacunku innym dzieciom
• wdrażanie do rozumienia następstwa czasu i zdobywanie orientacji w czasie
•  odtwarzanie prostych sekwencji przedmiotowych i czynnościowych

rozwijanie umiejętności klasyfikowania przedmiotów ze względu na ich przeznaczenie .

Więcej

ZAMIERZENIA  WYCHOWAWCZO – DYDAKTYCZNE  NA WRZESIEŃ

• Poznaje teren przedszkola i pracujące w nim osoby.
• Zna swój znaczek w szatni i łazience.
• Reaguje na umowne sygnały słowne i dźwiękowe.
• Poznaje imiona dzieci w grupie.
• Uczy się zgodnie bawić i stosować zwroty grzecznościowe.
• Dzieli się zabawkami
• Rozmawia z innymi dziećmi podczas swobodnej zabawy
• Uczestniczy w zabawach integracyjnych
• Samodzielnie wykonuję czynności samoobsługowe.
• W skupieniu słucha utworów literackich.
• Grupuje przedmioty i układa szeregi.
• Dba o swoje rzeczy i porządek wokół siebie
• Poznaje i nazywa różne rodzaje budowli i określa ich przeznaczenie.
• Klasyfikuje i przelicza elementy.
• Prowadzi obserwacje przyrodnicze. Wie, że należy szanować przyrodę.
• Ćwiczy samodzielność.
• Maszeruje po obwodzie koła
• Bawi się masami plastycznymi: plasteliną, ciastoliną itp.
• Wykonuje ćwiczenia artykulacyjne
• Okazuje radość na widok rodziców/opiekunów.
• Wie, że nie wolno oddalać się z sali.
• Pokazuje i nazywa części swojego ciała.
• Siada w siadzie skrzyżnym.
• Potrafi czworakować.
• Stara się utrzymać równowagę, chodząc po sznurku.
• Bierze udział w rozmowie zainspirowanej treścią wysłuchanego utworu.
• Wskazuje zabawki, którymi lubi się bawić.
• Ogląda książki w kąciku czytelniczym.
• Ustawia się w parze z innym dzieckiem.
• Komunikuje się krótkimi zdaniami.
• Śpiewa piosenkę wraz z nauczycielem.
•  Powtarza wraz z nauczycielem krótką rymowankę.

Wykonuje ćwiczenia oddechowe i usprawniające aparat mowy.

Więcej